PSICOPEDAGOGIA

Entrevistador: Aprofitant la fi d’aquesta assignatura i com a cloenda, s’ajusta  al que t’esperaves? Alumna: Realment no esperava que aquesta assignatura requrís de bon principi la implicació que he anat veient amb el pas del semestre, sabia que treballaríem però no fins a quin punt podríem dur-ho a terme fins al nostre terreny laboral ni com ho relacionaríem. Entrevistador: Des de l’activitat d’avaluació inicial fins ara hi ha hagut canvi? Alumna: Sí, es clar. Tot ha anat evolucionant. La primera activitat ara queda com aquella petita base que en la majoria de casos resultava incomplerta i que ara per ara, a mida que hem anat consolidant coneixements ha fet una evolució no només la idea inicial sinó lús que li he pogut anar donant als diferents recursos que se’ns ha fet arribar, així com la destresa o habilitats que he anat adquirint davant de progrmaes que resulten realment útils i que desconeixia per complet. Entrevistador: Quins coneixements ad

Entrevistador: M’agradaria demanar-te que compartissis una història sobre l’ús de la tecnologia a la classe en alguna sessions que has fet durant el projecte. Professor: En la última sessió del projecte vaig utilitzar un vídeo amb un seguit d’entrevistes que van fer-se els uns als altres responent al seguit de qüestions que ells plantejaven amb el projecte, vaig utilitzar la PDI de l’escola per reproduir i que ells poguessin visualitzar allò que jo mateixa havia filmat. Va ser enriquidor veure la utilitat que li van donar a la sessió, ja que a part d’autoavaluar-se van participar aportant més informació,   intercanviar i valorant també les explicacions dels altres, com les pròpies. Entrevistador: consideres que et va donar el resultat que esperaves? Professor: Correcte, així com la consolidació de coneixements. Entrevistador: Quants anys fa que ensenyes? Professor: 4, aquest és el meu tercer any en aquest curs. Entrevistador: I el teu nivell de domini de

Autoavaluació Primerament he creat un document redactat amb tota la informació més significativa per mi, la que realment produia un canvi conceptual i m’ajudava a l’hora de plasmar-ho sobre el mapa. Pel que fa al mapa conceptual penso que és clar i engloba els diversos aspectes importants treballats. He intentat fer aquest mapa el més clar i entenedor possible per mitjà de ressaltar aquells conceptes que per mi eren imprescindibles. Considero doncs, que ha estat una activitat que requeria molta dedicació i esforç però que acabava de dotar de sentit a l’activitat 2 i ajudava a perfilar les nostres idees, comparant, fent feedbacks, evolucionant i provocant en nosaltres aquest canvi conceptual. Canvi conceptual A mida que vaig anar avançant en aquesta tercera activitat em vaig anar adonant del canvi conceptual que processava, anteriorment, per mitjà de l’activitat 2 tot aquest procés va iniciar-se, però per mitjà d’aquesta activitat 3 el canvi o

SÍNTESI DEL DEBAT La idea principal amb la que em quedo de tot el debat en qüesitó, la relaciono directament amb la idea que ens mostra l’article: “teixit sense costures” , és a dir: Tecnologia i societat no són esferes separades, sinó que és una cosa constitutiva i definitòria, una cosa no preval sobre l’altra. En el meu cas vaig haver de defensar la postura sociodeterminista que primerament em va semblar senzill, per com anava enfocant-se el debat i per un dels temes que més m’engresacava, com era el del León Dormido, ja que coneixia bé el tema. A mida que vaig anar avançant en els diferents fils resultava més complicat entrar en la contrargumentació d’alguns tecnodeterministes, en algunes ocasions desestimava la idea de contrargumentar fets en els que jo mateixa veia que les raons eres ben clares i no hi havia opció a debatre. Resultava cada cop més complicat no entendre la visió del determinisme tecnològic i seguir en la meva posició. D’aquí en resul

Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord) TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: 7 CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: 8 TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : 9 DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: 10 CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: 10 DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: 0 TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: 10 DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: 9 TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: 7 DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: 10 MAPA CONCEPTUAL